我校开展实验教学“三化”管理,提高实验教学质量
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我校开展实验教学“三化”管理,提高实验教学质量
作者:王天娥    教学科研来源:本站原创    点击数:1025    更新时间:2014/12/2

 

我校开展实验教学三化管理,提高实验教学质量

 

实验教学本身就是一种学科学、爱科学的启蒙教育。开展实验教学研究,对于提高实验教学质量有着极其重要的作用。我校实验教学本着以培养学生创新精神和实践能力为核心,以培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度为目的,把学生动手和动脑结合起来,努力提高学生的观察、分析、解决问题的能力。为此,我们十分重视加强对实验教学过程、实验教学研究的管理,要求做到三化:一是演示、分数实验教学技术化。要求实验课教师把课堂富于趣味性、形象性、启发性,边讲边演示,实验动作要干净利落,让学生感受到一堂演示实验课就像一堂科学艺术启蒙课。在组织学生分组实验时,实验教学要循循善诱,耐心启发,培养学生积极实践的兴趣。二是教研教学经常化。我校迁新址后,仪器设备质量大大提高、实验装置得到改进改进、教具齐全、讲课教师操作规范,达到了教学理论与实践教学相互促进、共同提高的目的,同时也激发了师生的创造性。三是合理运用先进的现代教育技术装备,促进实验教学现代化。现在的教学不再是一支粉笔、一本书的讲授模式,而是随着现代教育技术设备的不断更新,相应采用新的教学模式、教学方法,将现代教育技术有机的融入实验教学当中。许多教师到多媒体教室上演示课,利用电视收看全国优秀教师的示范课。通过现代教育技术的运用,让学生充分体验到现代教育手段在实验教学中的魅力,激发学生学习科学、运用科学的兴趣。

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